齋講教學法

620  n 《教育心語》20180330

        齋講教學法又稱直接串講法﹐主要就是用語言聲音直接宣講傳授內容｡這種教學法對師生雙方要求都很高﹐特別是教師｡

        先看學生這一邊｡ 這種教法要求學習者留心聽講﹐並且能即時將接收的新信息加工﹐結合到其個人已有的知識系統去｡ 在新舊資料間找到連結和關係 (例如對比﹑矛盾﹑異同﹑時序先後﹑數量層級﹑因果﹑方向趨勢…等)｡ 倘若接收者找不到新舊之間的聯繫﹐或混淆或連結錯了﹐便不能正確理解新信息的意義﹐也許一直錯下去或者糾纏不清﹐不能再加工前進｡ 換言之﹐感到不明白或學不到｡ 於是索性停下來----不學了｡ 如果能夠即時糾錯﹐那才可以繼續上路｡

        故此講者不能一直講﹐要留有停頓間歇﹐讓聽者可以提問或澄清﹑有空間和時間加工﹑尋覓和建立鏈接關聯｡

        人的專注力有限｡ 即使對聽講主題有興趣的成年人﹐也不能專注地聆聽太久｡ 故此國際著名的 TED Talks, 據説也要求講者在十八分鐘內結束講章｡ 故講章超過一小時的﹐都要把內容巧妙地切割成若干十餘分鐘的片段﹐使到聽眾得到休息更新的感覺｡   

        教師(講者)這一方的講授其實是向學生「大聲想」Thinking Aloud｡ 語言發音聲調語速必須得宜外﹐也須明瞭學生的先備知識基礎和思路﹐然後條理分明地闡述內容﹐讓學生較易重置和整理新資訊｡ 倘能知道學生加工時的難點和容易混淆的關鍵﹐更要適時點撥澄清﹐喚醒其系統內的已有知識﹐讓學生較易鏈接結合｡ 教師愈瞭解學生的思路﹐就會更有效地將內容分拆成小台階或鷹架﹐讓學生得以攀緣前行﹐讓學生在其最近發展區 Zone of Proximal Development 邊沿逐步前進﹐從而擴建其新知識架構｡