好問題導入寶藏

教育心語 20160318

         校外考察學習現場﹐教師宜就實地實物向學生提些有趣的導引問題﹐助其聚焦思考和觀察｡ 這些問題可大可小｡ 大的就是一整天的教學目標和任務﹐小的可以是個別知識點｡

         例如給小學生在濕地公園的任務：回校後要寫一篇短文：《鱷魚貝貝的一天》或《鱷魚貝貝的一生》｡ 孩子們便要設計問題去訪問導賞員﹐瞭解鱷魚的生活狀況｡ 其間會使用「聽﹑講﹑讀﹑寫」各種語文技巧：觀察告示說明﹑發問﹑留心聽講﹑摘寫重點﹑整理筆記等｡

         要留意學生參訪時所問所思﹐協助進深｡ 有時學生在知識寶庫前過門不入﹐便要插咀提個問題：例如學生在海洋公園裡13米乘8米的巨型水族箱前興奮卻無目的地觀看各種大小魚類游來游去﹐便應該導引聚焦觀察和思考。例如可以向中學生問：

• 這塊大玻璃幕牆後水量有多少？
• 水壓有多大？這塊玻璃要有多厚才能承受強大的水壓？
• 這幕牆真的是用玻璃造成嗎？
• 你可找到玻璃的接駁邊緣嗎？
• 裡面的水真的是海水還是人工調校而成的？
• 裡面美麗的珊瑚是真的嗎？
• 缸內會否有大魚食小魚的情況？如何處理？
• 海洋公園對於生物界中弱肉強食的自然規律持甚麼態度？

　　海洋公園是海洋生物的博物館｡ 其海洋公園學院是全方位學習的教育基地｡｡ 她們設計了由幼稚園到大專水平的課程供學生學習｡

         其中適合高中物理的便有如何設計過山車；將數據紀錄儀縛在身上﹐親身紀錄跳樓機下墜時的重力；探索碰碰車各種碰撞(側撞/追撞/對撞/撞牆)的數據和相關安全措施等……｡