小學生野外考察

教育心語  20160108

　　月前見到油麻地區小學六年級四班百多人在地質公園野外學習﹐感到甚為難得｡ 因為認真地籌辦一次全日水陸聯遊野外考察﹐工作繁雜﹐心力盈筐｡ 觀其講解極為專業﹐原來是特聘了專業導賞員帶領﹐尤其替學生感到幸福｡

　　小學生們甫上橋咀島﹐便喃喃自語：「這就是公園麼？」

　　他們大概沒想到：除了市區中有座椅有滑梯等遊樂設施的休憩公園外﹐還有由天地山海等自然元素組成的公園｡ 今天遊覽的﹐是我們自家後花園裡﹐聯合國教科文組織認可的世界級地質公園﹐真是大開眼界啊｡

　　一般小學生長期生活於石屎森林之中﹐見聞經歷較窄﹐知識基礎不寛﹐故考察目標宜在引起他們學習的興趣﹑培養其觀察能力﹑活躍聯想和發問的習慣﹑引發其關注和欣賞大自然生態環境的情操﹑激發探求事物關聯的好奇心﹐故以跨科的綜合考察較為適合｡

　　考察沿途各項事物均是知識點｡ 教師導賞員順手拈來﹐都可以是有趣的學習素材｡ 例如：牛尾海風平浪靜﹐皆因四面環島﹐是優良的避風內港｡ 細看黃白色沙灘的沙粒﹐方知原來是由多彩的沙粒組成｡ 觀察海潮堆積物的位置﹐便知道高低潮線相差有多大｡ 沙灘上惡劣環境中竟然茂密生長的草海桐﹐原來此物有多種耐旱植物的特徵 (如長根﹑肉質底毛臘葉等)｡ 沙灘旁高大看似松樹的木麻黃樹﹐具抗風耐旱且耐鹽特性﹐故能迎風而立於貧瘠的沙灘｡ 若見到清潔工人在執拾清理沙灘上的垃圾﹐可以訪談關於沙灘上污染物的成分和來源。

　　岩石風化後的奇形怪狀吸引眼球和引發討論學習﹐就不在話下了｡

　　學習果效關鍵還是在導師籌劃的心思和臨場導引教學功力｡