誤解「師生關係」

教育心語 20151030

       

        給準教師上《課室管理》課﹐我談到與學生建立良好關係﹐得到學生的接納，才會較易管教﹑才會有較佳的教學效果。此舉對於長期與師長有矛盾的差生尤其重要。課後﹐五個大男孩圍著我不走﹐想多聽一點處理學生行為問題的訣要｡

        他們不約而同提出﹐有些同學 (也許是他們自己)在教學實習時「撞板」了｡ 他們指有些老師以為：建立關係﹐就是對學生的錯誤網開一面﹑或視若無睹﹑甚至同流合污：包括和應學生的粗口﹑一起講色情笑話﹑在校外跟學生一起吸煙…等｡ 他們大概以為當學生犯錯時﹐不加譴責﹐不予懲罰﹐以換取好感﹐就是建立關係。
        我重申：與學生建立關係﹐首在其未犯事之時。可以是關心學生的生活﹑家庭﹑交友﹑其他科目的功課。與他們談其喜好的運動﹑其關心的流行文化﹑其出路和將來。也可談老師自己的生活和困難﹑理想和焦慮﹑烏龍事和威水史…等。當然更可談大時局﹑小笑話；對學生的期望和鼓勵。
        對學生的過錯﹐絕不能視若無睹﹐否則多會招致學生的鄙視：「你來學校騙錢﹑不負責任﹑不配當老師」｡學生行為出軌﹐老師可以先問理由並聆聽其想法﹐才進一步告誡或處理。毋須隱瞞自己的觀點﹐也毋須急於表達自己評價。
        一位我敬重的前輩說得好：如果責駡學生三分鐘﹐必須用卅分鐘跟他細緻地談。這是用十倍以上的耐性作投資和儲備。老師必須在學生的情感戶口裡有儲蓄和信任﹐責罰時才有效﹐他才順服您｡ 因為他明白你是真心為他好﹐恨鐵不成鋼而已。