嚴重智障學校

教育心語 20150918

       

過去九年一直參與特殊學校的支援工作，知悉本港特教若干情况，然亦有不少疑問、誤解和錯覺。

        本港約有十間服務嚴重智障學生的學校。學生多數是先天多重殘障，即不單是四肢不便，更兼有智障與溝通困難，或兼聽障視障，甚至呼吸和吞嚥困難。其自我維持生命的能力也欠缺，換言之，沒有旁人協助，便不能生存。又因溝通困難，旁人未必知悉其需要和感受，往往未能及時對應其需要，因而容易出現事故。這批學生終其一生的認知能力，除個別例外，一般來說約在三歲以下。

        有校長曾跟我說，其學生約有四成會於在學期間離世。教師職工每天要照顧這批嚴重弱能的學生，工作壓力之大可想而知。

然而﹐社會人士對服務的要求也日高。以往教師職工本着愛心，和顏悅色盡力照顧，其家人和社會人士都會感其誠，謝其心意努力。但亦有人要求更高，指出不能只照顧其健康體能，更要提供學習機會，否則有歧視之嫌。理據是：人皆有學習的權利。這既然是學校，就應按課程教學。故十多年前開始，本港智障學校用了極大心血去完善課程，探索適切的教學方法。

        對於一個初涉特教的外行人來說，首先會問：對於一個三歲以下智力的孩子，應該教些什麼？以學生為本出發，就要問：孩子們最需要什麼？按其認知、情意、生理精神體能的水平來說，何謂合適的課程？當然更有政治不正確的疑問：用多少資源才合適呢？

        特教問題複雜博大精深｡ 九年來我親歷其中，帶着滿腹疑問陪着特教同行，努力探索，迄今卻仍不知所止。