不思進取的學校

教育心語 20150821

　　某安逸已久的中學邀我於其教師進修日作演講或為教師主持工作坊｡ 應允前﹐我當然要釐清其主要期望與難題｡ 但負責接觸我的副校長囉囌了十分鐘﹐只是反覆埋怨學生愈來愈難教﹐教師士氣低落｡ 她們大概聽說過我經常到各校跟同事們探索這類課題﹐便邀約我明年六月中去作個一小時的講座｡

　　為甚麼是「明年六月」﹑是「一小時」！

　　我索性直接問清楚：貴校這幾年的收生狀況如何？ TSA 和 DSE近幾來的達標和增值狀況如何？副校長遲疑一陣﹐請示校長後將真相告訴我：以上各指標年年下降｡ 例如收生狀況由八年前以BAND 2 為主﹑1/4 BAND 1 下跌到去年 BAND 3 為主﹑1/4 BAND 2｡ 九月新學年起﹐因區內學生人口不足﹐景況更如江河日下｡

　　教師們覺得已經很辛勞﹐功效卻如泥牛入海｡ 束手無策﹐又百般無奈﹐年年嗟嘆世風日下之餘﹐校長卻提早退休去了｡ 原副校升任校長後﹐常埋怨「接了一堆蘇州屎」｡

　　深入再問：八年來﹐你們採取了甚麼對策？ 哪些有效？哪些無效？ 有何經驗總結？ 有否參加教育局或大專院校提供的支援計劃？ 有否申請過甚麼額外的資源(例如優質教育基金之類)去解決相關難題？ 校中有哪一科的同事曾到校外分享教學經驗？後面兩題﹐是想知悉學校的優勢和強項﹐ 可否借助切入去改革 building on strength｡ 

　　答案是：全無！

　　面對困難和挑戰﹐官方民間有各種各樣的支援計劃可供選用｡ 該校竟然置若罔聞﹐ 只嗟怨責駡學生不濟﹐又有何用？

　　如果這問題重要而迫切﹐為何要等到明年六月？請個外人到校講一小時的講座？會有用麼？

　　所以我推卻了她們的邀請｡