學會看成績表

教育心語 20141003

　　成績表內容除了學科的學習成果外﹐有否反映或匯報學生在校的生活情況呢？

　　例如：「佩珊與同學相處融洽﹐特別要好的朋友包括：秀芳﹑可兒和班中的孿生兄弟大明小明｡ 今年運動會中取得跳遠亞軍｡ 擔任副班長表現認真｡ 多次在生日會中負責安排食物﹐井井有條｡ 她對音樂科似乎有點抗拒｡ 午膳時﹐多次吃剩蔬菜﹐宜多關注其飲食習慣｡」

　　作為家長﹐看到這等級數的成績表﹐應該慶幸｡成績表有這些資料﹐說明學校的評量制度和重視甚麼﹐說明制度操作是否良好；更喜見有個好的班主任老師﹐關顧孩子的生活和情緒｡

　　其實﹐這些學生日常操行的資料﹐是極其珍貴的訊息﹐是家長所喜見樂聞｡ 即使成績表中沒有機制反映﹐老師也宜在面見家長時多講幾句｡ 家長想知的﹐不光是硬崩崩的學業成績(多數己在成績表中紀錄了)﹐更想知多一點軟性的實況｡

　　有些特殊學校的成績表﹐就是一隻光碟；內裡紀錄了學期裡﹐自己孩子成長的視頻片段｡ 例如：A同學新入學開學初期﹐仍未學會排隊﹐三月時已經可以安靜地依指示遵守一些集體紀律﹐懂得按規則玩遊戲｡ B同學生活技能科中﹐懂得做火腿雞蛋三文治｡ C同學學會了綁鞋帶。 D同學能夠自己刷牙……｡

　　不少家長都驚異﹐智障學生在家和在校仿彿是兩個人｡ 家長如果知悉這等資訊而與學校配合﹐在家鞏固其習得的技能或提供相似的條件機會﹐學生會學得更好｡

　　成績表裡可以有結果﹐更可以有成長過程﹑生活紀錄﹐見到關懷｡