準備有趣的演講和備課

教育心語 20140718
教育心語 20140725

　　據說英國BBC 編輯新聞有三個"3 E"要求： Experience/ Educational/ Entertaining

　　神學院訓練牧師講道也據說有"3 I "的要求：Informative/ Inspiring/ Interesting。

　　此三者字眼稍有出入，但意思相同。

　　多年來﹐ 我備課或撰寫演講稿的原則﹐ 歸結起來﹐ 也是這三條。

第一條是提供資訊或經驗之談。
特別是要提供聽眾「想知而未知」的資料。使學生聽眾得到新知，擴闊視野。覺得上這一課「有料到」（接收到新資料）。這是最基本的。資料與其生活無關或翻炒舊料，聽眾便會覺得沉悶，導致分心想離開。

    第二條是富教育或啟發性。原來人不一定抗拒「被教」。關鍵在教師是否真的能讓學生覺得有種「更新」的感覺。思想和心靈上的「更新」是一種豁然開朗的感覺、一種頓悟或「啊！原來如此」的感覺。最常見的就是用新的視角看舊事物、將舊資料用新框架整理，或重新編排組合，使之綱目分明，甚或只是將文字轉換成圖像，也會使聽眾有煥然一新的感覺。教師或講者將不同科目領域或章節的資料重組，使到學生有種「噢，原來這也有關係」或「這真的較易記憶！」，就是一種新鮮的學習經驗。

    對着學生可能毋須旁徵博引、言必聖賢經典，卻宜盡量將生活時事與內容連繫。例如將歷史上的官名，類比於今天的司局官職；將古代或外國的一些行業對比此時此地的職業，又或用一個有趣貼切的比喻，都會使到學生或聽眾感到興奮和有更新的感覺。換言之，舊酒新瓶是有用的。講者應常掛念着今次提供了什麼新觀點和架構以啟發他人呢。

     第三點：趣味性。

     如果做到第一二條，演講已經頗為吸引。教師能聲情並茂，有條理精準地講解說明是基本要求了。因不同學生聽眾的學習方法或接收習慣不同，興趣重點各異。是以我們就要準備多幾種表達手法與技巧，以適應不同的觀眾，方可使課堂演講活潑而吸引。

          用多媒體科技協助是有效的。但圖像盡可能大而清晰，銀幕要夠大、投影器要夠光亮、字盡量少。記着：你的演講內容才是關鍵，莫被多媒體干擾了你的演講。

          觀眾活動或互動的提問討論會增加參與性，但不是每個人都喜歡參與答問和願意配合你。

          所謂活動有趣味，不一定要唱歌跳舞、翻跟斗變魔術。趣味往往來自一個看似無來頭，或一個大膽脫軌的問題；來自提供一個意料之外的答案；來自一張引發會心微笑的圖片或視頻。以一段剪報或案例引發一場思辯爭論。腦筋的活動才是趣味的根本。故此，教師平日要累積大量這些趣味性的圖片、剪報、視頻、問題和答案。

          當然，關鍵是教師能否掌握學生學習心路歷程中的困惑和難點。是以多年來，我常提示新入行的同工： 「備課要先備人！」要符應學生受眾的先備知識和心理特點。

          總的來說，教師作為專科大學生，充分掌握課堂教授的內容資訊應該勝任有餘。故備課宜聚焦在：表達的形式和學生觀眾的心。
          由於學生觀眾多樣而常變，備好課其實是永無休止的追求。