家教

教育心語 20131129

        老人家到美國兒子家小住兩周。有機會首次與七歲的孫女和媳婦一起生活。回來後表示：由七歲孫女的生活小節表現﹐頗滿意兒媳的家教。

        何以見得？

        原來祖母留意到：孫女懂得自己動手把採摘回來的草莓做果醬﹐程序熟練﹐有板有眼。看來是多次實踐的結果。餐前會等齊客人才起筷﹑飯後會協助把餐具放入洗碗機的適當位置。她又注意到孫女早上洗面刷牙之後﹐懂得順手將盥洗盆旁邊的水點﹑牙膏泡沫等清潔乾淨。祖母表示：這些在洗手間浴室裡的手勢習慣﹐不可能由學校的教師教﹐必定是家長示範。這是「家教」！

        孩童七歲前的行為和習慣﹐主要決定於家長平日的要求和示範｡ 幼稚園鼻祖 Friedrich Froebel  指出：孩子是個主動學習者active learner, 教師要做的是引導和身教多於說教｡ 所以家長生活上示範極為重要｡ 例如：如何與家傭姐姐說話﹑如何與大廈看更叔叔說早晨﹑升降機內如何與鄰舍打招呼﹑飯後如何整理餐桌碗碟﹑如何收拾摺叠衣袜等｡ 在家長聚會中我喜歡展示日本皇孫上學時自己揹書包拿兩傘的影像﹐對比港孩由媽嫲菲傭代拿書包的情況﹐期望引發家長的感悟｡

孩童有機會動手做﹐是鍛煉學習也是樂趣｡ 我們往往在學習的過程中為了效率和保証達標﹐家長拿掉了孩子動手的過程，因而孩子失去了持續學習的好奇。值得警惕的是，當我們辛苦搬走孩子成長路上的石頭﹑忙著把他們學習的曲徑開闢成康莊大道時，其實是剝奪了孩子自己探路尋幽的樂趣和能力。

真實的學習

教育心語 20131122 

發生在新界一間中學的真實故事｡

學生會新閣選出後兩個月﹐學生會會長約見校長﹐商談關於校內飲水器的衛生問題｡ 學生代表認真地指出﹐校園裡各樓層的飲水器的水有異味﹐已近兩年了｡ 以致同學們都不敢再飲用飲水器的水｡ 上屆學生會曾要求校方改善﹐例如更換飲水器｡ 校方雖然徇學生要求﹐暑假前責成飲水器工程商人更換過全部濾水器﹐但異味仍存｡

新任學生會決定從各樓層的飲水器中採摘水樣本作測試﹐並對比由洗手間水龍頭採來的水樣本｡ 將各樣本拿到生物實驗室去﹐得到生物老師和實驗室技術員的協助﹐作細菌培殖﹐並作對比實驗｡ 結果發現：飲水器的水樣本含菌量高於洗手間水龍頭的水樣本｡ 學生代表拿出製作精美﹑厚厚的實驗報告﹐並要求校長更換各飲水器｡

校長詳細問及實驗過程﹐是否符合「公平測試」fair test 的標準｡ 學生代表細緻解說整個測試的設計和程序﹐如何控制各樣本的質素不受污染等｡校長收過報告﹐答應跟進｡ 一方面與教師商議﹐另方面再與飲水器承辦商交涉｡

最後﹐校長發現飲水器的水因有異味﹐故學生們一年多以來都沒有人使用過了｡ 很可能是水管內積水長期沒有流動﹐故異味與細菌增加｡ 便著人每天都定時放水﹐連續一周﹐水的異味果然消失｡

校長請學生會代表再試嚐飲由飲水器的水｡ 味道正常之後﹐校長請學生再作一次水樣本測試｡ 一個月後實驗報告顯示：飲水器的水可以飲用｡

這是真正的學習｡ 包括科學知識技能和民主認真的處事態度｡

上班的地點

教育心語 20131115

          回母校參加校慶活動。校長領着一個斯文英偉的師弟來對我說： 「這位師弟主修地理，正在找工作。」她轉頭對師弟說： 「好好向大師兄請教一些心得吧。」原來師弟大學畢業兩年了，做了七份短工。最長的一份工也僅四個月。大多是主動辭職，理由是「悶、無趣、無嘢學、薪水低、辛苦……」

          問他可有申請過什麼工作？他說申請過很多工，大多無回音。我問：既然修讀地理，有否考慮過申請漁農自然護理署的工作？例如濕地公園或郊野公園的工作。他即說： 「沒有。天水圍，太遠了。如果派到郊野公園當值，就更不知是大帽山還是八仙嶺……我唔想周圍走……」

          太遠？香港有多大，有多遠呢？廣州、上海、新加坡或紐約有公司機構聘請你，你會去嗎？如今有哪一行不是四圍去呢？建築或工程也好，時裝、旅遊或地產也好，化妝、物流或金融也好，都免不了離開辦公室往外面跑。

          年前，一個世侄女想向商界求職，我介紹她到一老友的跨國公司試一下。她一看到地址是葵涌貨櫃碼頭，便面有難色： 「不是在中環尖沙嘴麼？」

          無知！

          原來時下有些年輕人對什麼是求職和工作真的無知，也有錯誤的幻想。有些女孩子大概受到電視劇誤導，以為當上班族，必定是打扮入時地出入中環辦公大廈，根本不知青年人首要過的第一關，是虛心刻苦學習、接受培訓，爭取出色地完成任務。如能在中小企裏一腳踢，更是鍛煉的好工場、木人巷。

          學校裏的就業輔導工作，實宜多向學生介紹職場實况，丟掉幻想迷思。

教學生行禮

教育心語 20131108

在學校工作幾十年，也參加過多間學校的畢業典禮，但見不少學生上台之行儀不當，千奇百怪，不少甚為失禮！學生上台的禮儀，學校不教，誰教？

學生做不好，學校要負首要責任。

典禮要讓學生參與綵排。屆時要不厭其煩，耳提面命，切莫掉以輕心。既要講清道理，最好還有實習錄影參照模範比較。讓學生得以見賢思齊，知所抉擇。

多年來教導學生領獎的基本禮儀，列出數點僅供參考：

1. 衣著要整齊，以示尊重典禮場合，莫失禮於學校和嘉賓。頭髮要束好，否則鞠躬時披頭散髮，被人誤為「貞子」重現。

2.   領獎者要快步上前，不能懶懶閒般拖着腳步。不宜讓長輩嘉賓久候，也使典禮節奏緊湊

3. 快步上前顯示對領獎殷切期望；否則讓頒獎者覺得做着一件無意義的事

4. 既是領獎，應面帶笑容，直至台下座位。此之謂「帶戲上場、帶戲落場」

5. 握手時要眼望嘉賓，身體微向前傾並鞠躬以示謙卑，口中輕說感謝之言和回應嘉賓的祝賀

6. 握手時要稍稍用力，讓人家感到你真誠做了一下握手動作

7. 握手時，與嘉賓距離要適中——約18至24吋，好讓彼此可以交談和握手（倘學生沒有經驗，教師可在台上地面標明站立的位置）

8. 握手或拍照後，小心選擇合適路徑到台下，不要阻礙嘉賓的下一個行動

9. 如需向台下鞠躬，要讓台下觀眾見到你的頭頂或眼望自己腳尖，鞠躬時切莫同時望台下觀眾。否則就不是鞠躬，而像將屁股後抬一下而已。不信的可以試試，讓學生見識評分。

好老師

教育心語 20131101

香港教育界中，有不少認真的好老師。

陳老師，主教中史科。他對學生要求甚嚴。一九八三年因抗議日本刪改教科書，在校內帶領學生集會，更帶唱義勇軍進行曲，被校長禁止，遂辭職以明志。同事們都不捨得。一般同事對他所知不多，只知道他曾是火紅年代的戰將。他生活樸素，衣著簡單，每天均素衣皂褲，數十年如一日，往往因跟學生談心而枵腹從公，沒吃午飯。

據同學反映，為了盡用上課時間與學生探索問題，他從不在堂上測驗考試。所有測考都在放學後，將測考題目交給班長公布，學生自行在課室作答。他因屬訓導老師，課後總有不少工作要跟進，所以他從不「監考」。測試畢，各生將試卷交付班長再交給他。因為受他風尚人格的感染，據說從沒有學生於測考作弊。

          某年，學校於體育課發生更衣室失竊事故。老師們便設下陷阱：以硝酸銀塗於紙幣，放於更衣室內的衣物中，又故意露出一角，引誘小偷再犯。果然，有一小偷落網。眾師均沾沾自喜，他知道後即大為光火，對同事作為表示不滿；指出為人師表不應引人犯罪，儘管目的善良，手段不道德便不可接受。可見其對核心價值堅持之一斑。

          六四事件之後，他大概對人性有點失望，便想辭職不再當教師。全體同事簽名挽留，他只肯多留一年，跟着便退隱而去，據說到倉庫做管貨，寧願對物，不再對人了。然而畢竟是手無縛雞之力的書生，幾個月後便累壞身體，退下火線。

          如此好師，不再教人，可惜。